Эне жана баланы коргоо улуттук борборунун директору, саламаттыкты сактоо министрлигинин штаттан тышкаркы башкы педиатры, профессор Шайирбек Сулайманов мектепти алты жашынан баштап баштоо тууралуу ой бөлүштү.
“Алдыга карай Эрте балалык тажрыйба мээнин өнүгүшүнө, окууга, ден соолукка, жүрүм-турумга таасир этээрин белгилеп кетким келет. Бирок, бүгүнкү күндө дүйнө жүзү боюнча миллиондогон жаш балдар жетишсиз тамактануудан, эрте стимулдаштыруунун, үйрөнүүнүн жана кам көрүүнүн жоктугунан жана алардын өнүгүүсүнө терс таасирин тийгизген стресстин таасиринен улам толук потенциалына жете албай жатышат.
Биздин Конституцияга ылайык, бардык балдар, жынысына, этникалык тегине, динине, социалдык-экономикалык жана маданий айырмачылыктарына, ден-соолугуна (жана өзгөчө муктаждыгы бар балдарга) карабастан, өз убагында гармониялуу өнүгө алышы керек. Бардык балдар өнүгүүгө жөндөмдүү.
Билим берүү министрлигинин маалыматы боюнча, Кыргызстан 12 жылдык билим берүү моделине этап-этабы менен өтө баштады. Белгилей кетсек, мектепте милдеттүү билим берүүнүн башталыш курагы дүйнө жүзү боюнча ар түрдүү: үч жаштан (Венгрия), беш жаштан (Нидерланды, Австралия), алты жаштан (дүйнөнүн көпчүлүк өлкөлөрү) жана 7 жаштан. Бирок кыргыз балдарынын социалдык, психологиялык жана физиологиялык даярдыгын, ошондой эле дүйнөлүк тажрыйбаны эске алуу менен биринчи класска 6 жаштан баштап балдарды кабыл алса болот”, – деп эсептейт профессор.
Шайирбек Сулайманов баланын жашоосунун алгачкы беш жылы – бул чоң мүмкүнчүлүктөр жана тобокелчиликтер мезгили деп эсептейт. Ушул алгачкы жылдарда балдардын таанып-билүү жана социалдык-эмоционалдык жөндөмдөрү алардын окуу жана бойго жеткен жашоосундагы кийинки натыйжаларына узак мөөнөттүү таасирин тийгизет. Бул учурда, балдар үчүн мектепке кабыл алуу үчүн маанилүү даярдоо этабы Эрте балалык мезгил болуп саналат. Эрте балалык мезгил (1-3) жана мектепке чейинки мезгил (3-5 жыл) ушул мезгилде болуп жаткан өнүгүүнүн бардык аспектилериндеги таң калыштуу өзгөрүүлөрдүн аркасында адистер “мүмкүнчүлүк терезеси” деп аташат. Балдардын алгачкы жылдарында кошумча инвестиция болбосо, 5 жаштагы балдар, өзгөчө аялуу балдар өз жашоосун (мектебин) начар абалда башташат.
“Бул суроолордун бардыгын алдыңкы окумуштуулар педиатрлар, психологдор, нейропсихологдор, физиологдор, балдарды өнүктүрүү боюнча педагогдор жакшы изилдешкен. 2016-жылы Ведомстволор аралык жумушчу топ эмгекти жарыялаган, бул эмгекти Төрөлгөндөн 3 жашка чейинки балдарды эрте өнүктүрүү боюнча колдонмодо чагылдырылган (ССМ жана КР БИМ, ЮНИСЕФ). Адистер белгилегендей так Төрөлгөндөн 3 жашка чейинки куракта балдардын физикалык, когнитивдик (акыл-эс), эмоционалдык жана социалдык өнүгүүсү эң күчтүү болот, бул дагы мектепте эрте баштоонун маанилүүлүгүн баса белгилейт.
Ошол эле учурда ар бир бала ар башка экендигин, башка өлкөлөрдөгүдөй эле боюнун өспөй калуусу (же өзүнүн жаш курагы боюнча боюнун төмөндүгү), мектепке чейинки билим алууга жеткиликтүүлүк, миграция ж.б. көйгөйлөрү бар экендигин унутпашыбыз керек”, – деп белгиледи ал.
Улуттук эне жана бала борборунун директору дүйнөлүк статистиканы келтирди. Индияда мугалимдердин 70% балдар бир нече жыл мурункуга караганда окууну баштоого даяр экенин айтышкан. Бирок башка өлкөлөрдөгү мугалимдер башкача ойдо. АКШда 78% балдар азыр азыраак даяр экенин айтышты – Бразилияда бул көрсөткүч 64%, Улуу Британияда 60%, Нидерландыда 55% жана Түштүк Африкада 34%.
Мугалимдерден башталгыч мектепти баштоодон мурун мектепке чейинки мектепке барбоо алардын өнүгүү кыйынчылыктарына таасир эткен фактор болуп саналабы деп сурашты. Түштүк Африкада 53% Ооба, Бразилияда 52%, Нидерландыда 39%, Индияда жана АКШда 38% жана Улуу Британияда 37% деп жооп беришти.
“Баланын мээсинин 90% беш жашка чейин калыптанат, ошондуктан төрөлгөндөн мектепке чейинки жылдар анын жашоосундагы эң маанилүү мезгил. Биз алгачкы жылдарга инвестициялоо дени сак, бай жана жашыл коомдорду түзүүнүн эң үнөмдүү жолдорунун бири экенин талашсыз далилдерди түшүнүшүбүз керек.
Ошол эле учурда, баланын жашоосунун алгачкы беш жылы чоң мүмкүнчүлүктөрдүн жана чоң алсыздыктын мезгили болушу мүмкүн. Балдар жашоосунун башка мезгилдерине караганда тезирээк үйрөнүп, келечектеги когнитивдик жана социалдык-эмоционалдык жөндөмдөрүн өркүндөтүүгө негиз түзүшөт. Өркүндөтүлгөн когнитивдик жана социалдык-эмоционалдык көндүмдөрдү өнүктүрүү алда канча татаал жана кийинчерээк эрте пайдубалсыз эффективдүү эмес”, – деп түшүндүрдү саламаттыкты сактоо министрлигинин башкы штаттан тышкаркы педиатры.
Демек, жаш балдардын физикалык, Когнитивдик, тилдик жана социалдык-эмоционалдык өнүгүүсүнө акылдуу инвестиция салуу — алар төрөлгөндөн баштап башталгыч мектепке киргенге чейин – өтө маанилүү.
Шайирбек Сулайманов мектептин терс жактары, анын Балдардын ден соолугуна тийгизген таасири тууралуу да айтып берди. Алардын арасында окуу жүктөмү жогору жана мотор активдүүлүгү төмөн.
“Көпчүлүк балдар мектепте салыштырмалуу дени сак болушат. Окуу процессинде Балдардын ден соолугунун абалынын начарлашы өзгөчө окуу жүктөмү жогору мектептердин (гимназиялар, лицейлер ж.б.) окуучулары үчүн мүнөздүү.
Интеллектуалдык жана эмоционалдык жактан оор болгон, бирок мектепте түшкү тамактанууну каалабаган же зыяндуу тамактарды жеген балдар ги оорусуна чалдыгышы мүмкүн. Ичеги-карын же ашказан оорулары менен ооруган балада тамактын ортосунда 4 сааттан ашпашы керек. Айрыкча, башталгыч мектеп жашындагы балдар бул эрежени сакташы керек, алар күнүмдүк рационунан бутерброд, чипсы, гамбургерди алып салып, негизинен ысык жана суюк тамактарды жеши керек.
7-8 жаштан баштап балдарда туруктуу тиш кариесинин учурлары көбөйө баштайт. Мектепти аяктаганда көз оорулары, нерв-психикалык бузулуулар көбөйөт. Мектеп окуучулары көбүнчө сколиоз, лордоз, кифоз жана башка начар абалда болушат.
Ошол эле учурда, эксперттер мектеп окуучуларынын жалпы ооруп калуу деңгээлин төмөндөтүү оңой деп ырасташат. Ал үчүн балдардын кыймыл – аракетин көбөйтүү, окуучунун окуу ордун уюштурууга байланыштуу маселелерди иштеп чыгуу, ыңгайлуу кийим-кече, ошондой эле окуучуну туура балансталган тамак-аш менен камсыздоо зарыл”, – деп белгиледи ал.
Булак: сайт https://caravan-info.kg/
Котормо котормочунун жардамы менен алдын ала